11 мая 2017

Практика работы с кровной семьей

Семинар-практикум в рамках программы «Открытый разговор: территория взаимопонимания».

Тема «Конфликт и конфликтные ситуации. Пути их разрешения».

21 апреля в нашем Центре состоялся семинар-практикум для родительского клуба в рамках программы «Открытый разговор. Территория взаимопонимания». Была выбрана актуальная для всех родителей тема: «Конфликт и конфликтные ситуации. Пути их разрешения».

Главной целью семинара-практикума являлось помочь родителям преодолеть трудности в решении конфликтных ситуаций, оказать помощь родителям в выходе на новый уровень понимания детей, активизировать конструктивные ресурсы семьи.Также были сформированы задачи, такие как,формирование навыков эффективного общения с детьми; повышение психолого-педагогической грамотности родителей; предоставление теоретической информации о конфликтах и их причинах, об особенностях конфликтов; обучение способам анализа и методам нахождения решения в конфликтной ситуации; помочь участникам скорректировать свое поведение в сторону снижения его конфликтогенности; способствовать формированию навыков общения, умения слушать, высказывать свою точку зрения, приходить к компромиссному решению; развивать умения и навыки командного взаимодействия.

Беседы, лекции и индивидуальные консультации не всегда могут помочь в разрешении сложных ситуаций в процессе воспитания ребенка в семье. Эффективным средством может стать групповая форма работы с родителями.

Эффект группового занятия позволяет снять ощущение уникальности своей личной проблемы. У заинтересованных родителей появляется возможность расширить уровень психологической компетентности по вопросам воспитания детей и установлению доверительных отношений в семье.

 У хороших родителей вырастают хорошие дети. Как часто мы слышим это утверждение, часто затрудняемся объяснить, что же такое хорошие родители. Можно ли назвать хорошими тех, которые никогда не сомневаются, всегда уверены в своей правоте, всегда точно знают, что ребенку нужно и можно, которые сами планируют поведение ребенка и их дальнейшую жизнь.

А можно ли назвать хорошими тех, которые всегда сомневаются, теряются всякий раз, когда сталкиваются с чем-то новым в поведении ребенка, не знают, можно ли наказать, часто подозревают детей во вредных привычках, опасаются дурных примеров, неблагоприятного влияния «улицы». По-видимому, ни тех, ни других нельзя отнести к категории хороших родителей. И повышенная родительская уверенность, и излишняя тревожность не содействует успешному родительству.

При оценке любой человеческой деятельности исходят из некоторого идеала, нормы. В воспитательной деятельности такой нормы не существует. Мы учимся быть родителями, так же как учимся быть мужьями и женами, как постигаем секреты мастерства и профессионализма.

«Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств». Это слова известного чешского педагога Януша Корчака. Если взрослый продолжает относится к подростку как к ребенку, то конфликтов избежать не удастся. Отношение «как к маленькому» только тормозит развитие социальной взрослости. Если это противоречие не будет изжито, если оно будет углубляться, то конфликты неизбежны.

          Очень важно, чтобы именно от взрослого исходила инициатива в изменении отношений – только в этом случае он сохранит контроль над ходом событий и будет иметь возможность руководить развитием отношений. Когда же инициатором перемен становится подросток, это значит, что противоречия в отношениях уже существуют.Итак, вы видите, что проблема достаточно актуальна и тревожит не только вас, но и детей. И тем не менее многие родители не сомневаются в том, что их ребенок, даже достигший совершеннолетия, должен беспрекословно им подчиняться.

Но каждому родителю придется рано или поздно решить для себя проблему: стоит ли руководствоваться в общении с детьми сложившимися негативными стереотипами (неуважение к подростку, проявляющееся в высказываниях типа «не дорос еще меня учить», «пока живешь с нами, будешь поступать как мы скажем», отрицание самой возможности собственных ошибок – «я старше – значит умнее», «поживешь с мое, тогда поговорим»). Ведь есть и другой путь – учесть опыт и знания специалистов, потрудиться, чтобы понять себя и ребенка.

Если родители воспитали ребенка покорным, не умеющим отстаивать свое мнение, то обычно их отношения бывают довольно спокойными, бесконфликтными. Правда, в такой ситуации ребенок все равно страдает: ведь, вырастая, он так и не становится взрослым, не умеет быть ответственным за свои поступки.

В некоторых семьях подросток, сохраняя видимую покорность родителям, живет своей, неизвестной им жизнью. Такие формально благополучные отношения могут привести к тому, что родители узнают об истинной жизни своего ребенка от посторонних людей и слишком поздно. Если же ребенок растет достаточно самостоятельным, с выраженным чувством справедливости и стремлением к самоутверждению, то отношение родителей, настаивающих на подчинении, приводит к очень серьезным конфликтам.

Поэтому важно знать признаки конструктивного разрешения конфликтов с детьми и уметь выстроить модель адекватного поведения.

            На занятии была представлена презентация, которая содержала теоретическую и практическую части. Теоретическая часть включала в себя проведение общего информационного блока. В ходе практической части были организованы тренинговые упражнения для того, чтобы помочь родителям стать более восприимчивыми по отношению к возможным чувствам и реакциям ребёнка; провести родителей к осознанию реальных проблем, с которыми им предстоит столкнуться, чтобы дать им возможность в полной мере оценить свою ответственность; развить уверенность в себе, помочь им узнать свои сильные и слабые стороны. Значительное место заняли и ролевые игры, отражающие реальные ситуации, связанные с поведенческими особенностями детей и родителей на всех этапах семейного устройства. Также в процессе тренинга родители выполняли разнообразные задания, тесты, анкеты, опросники, направленные на самоанализ, психологическую диагностику их личностных особенностей, изучение внутрисемейных отношений.

Завершился семинар высказываниями участников тренинга обо всей проделанной работе и наилучшими пожеланиями друг другу.

                                               Психолог ГБУ СО РК «Центр помощи детям №6»

                                                                                                               Захарова Я.Н.